Wie kann förderbezogene Diagnostik dazu beitragen, individuelles Lernen in inklusiven Bildungskontexten gezielt zu unterstützen? Die Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ widmete sich dieser Frage mit dem Ziel, praxisbewährte Diagnose- und Förderinstrumente weiterzuentwickeln und neue Ansätze zu erproben. Zugleich wurde wissenschaftlich untersucht, wie diese Instrumente in der pädagogischen Praxis eingesetzt werden und welchen Beitrag sie zur individuellen...
