Wie kann förderbezogene Diagnostik dazu beitragen, individuelles Lernen in inklusiven Bildungskontexten gezielt zu unterstützen? Die Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ widmete sich dieser Frage mit dem Ziel, praxisbewährte Diagnose- und Förderinstrumente weiterzuentwickeln und neue Ansätze zu erproben. Zugleich wurde wissenschaftlich untersucht, wie diese Instrumente in der pädagogischen Praxis eingesetzt werden und welchen Beitrag sie zur individuellen Förderung leisten können.
Die Broschüre stellt die von 2021 bis 2026 geförderten Projekte vor, gibt Einblicke in ihre zentralen Ergebnisse und macht weitere Materialien zugänglich. Sie zeigt, welche Potenziale förderbezogene und prozessbegleitende Diagnostik für eine inklusive Bildung eröffnet – und welche Impulse sich daraus für Wissenschaft und Praxis ergeben.