Am 11. November hat die Parlamentarische Staatssekretärin bei der Bundesjugendministerin Mareike Lotte Wulf das Jugendwohnheim von Kolping in Berlin Mitte besucht. Im Mittelpunkt des Termins standen die Besichtigung der Einrichtung sowie Gespräche über die Rolle, den Auftrag und die Zielgruppen des Jugendwohnens. In ganz Deutschland stellen mehr als 500 Jugendwohnheime möblierte Einzel- oder Doppelzimmer zur Verfügung, die jedes Jahr von über 200.000 jungen Menschen genutzt werden.  

Mareike Lotte Wulf: "In der Phase des Erwachsenwerdens und des Berufseinstiegs stehen junge Menschen vor vielfältigen Herausforderungen. Das Jugendwohnen bietet jungen Menschen am Übergang von der Schule in den Beruf unverzichtbare bezahlbare Wohnmöglichkeiten. Die sozialpädagogische Begleitung wie das Jugendwohnen des Kolpingwerks sie bietet, leistet hier bedarfsgerecht und niedrigschwellig Unterstützung."

Unterstützung, Orientierung und Begleitung bieten 

Das Jugendwohnheim in Berlin Mitte ist ein Neubau von Kolping Deutschland, das im Mai 2026 eröffnet wurde. Das Wohnheim bietet 104 Einzelzimmer und Gemeinschaftsbereiche. Besonderen Wert wird auf eine individuell abgestimmte Begleitung gelegt, die die Jugendlichen dabei unterstützt, im neuen Alltag anzukommen, Kontakte zu knüpfen und die Ausbildung oder den Berufsalltag erfolgreich zu meistern. 

Einrichtungen des Jugendwohnens bieten jungen Menschen zwischen 14 und 27 Jahren in Ausbildung oder in der Phase der beruflichen Orientierung eine Unterkunft, Verpflegung und sozialpädagogische Begleitung. Es handelt sich hierbei um einen erfolgreichen Unterstützungsansatz für junge Menschen - das zeigt die niedrige Ausbildungsabbruchquote von Auszubildenen im Jugendwohnen. Diese liegt bei schätzungsweise fünf Prozent im Vergleich zu einer sonstigen Quote von über 25 Prozent. 

Kolping Deutschland

Mit insgesamt 35 Einrichtungen ist Kolping einer der größten Anbieter von Jugendwohnen in der Bundesrepublik Deutschland. Der Verband der Kolpinghäuser e.V. ist zudem Teil des neu eingerichteten Bundesberatungsnetzwerks Azubi-Wohnen. Das Netzwerk ist eine zentrale Anlaufstelle für Auszubildenden-Wohnen auf Bundesebene. Kolping bringt hier seine langjährige Fachkompetenz im Jugendwohnen in der Beratung junger Menschen ein.

Am 6. November verkündete Bundesbildungsministerin Karin Prien in Berlin die Preisträgerinnen und Preisträger des Bundeswettbewerbs MIXED UP. Moderiert wurde die Veranstaltung von der deutschen Journalistin und Moderatorin Vivian Perkovic.

Bundesbildungsministerin Karin Prien: "Kinder brauchen einen Ganztag, der sie fördert, der aber auch ein verlässlicher Ort ist, an dem sie gern ihre Zeit verbringen. Und schließlich sollte guter Ganztag natürlich ein Ort sein, der Raum für Freundschaften lässt, für Bewegung und für Kreativität. Als Bundesbildungsministerin ist mir sehr wichtig, dass wir den Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung eingeführt haben – und die Qualität der Angebote kontinuierlich verbessern, in Zusammenarbeit von Bund, Ländern und Kommunen."

Partnerschaften für kulturelle Ganztagsgestaltung würdigen

Beim MIXED UP-Preis wurden 2026 gelungene Partnerschaften zwischen Schulen, Ganztagsträgern oder Kindertagesstätten und Akteurinnen und Akteuren der Kulturellen Bildung ausgezeichnet, die zeigen, wie Ganztag gemeinsam, kreativ und qualitätsvoll gestaltet werden kann. Drei Preisträgerprojekte erhielten jeweils 5000 Euro.

Die MIXED UP-Kick-Off-Förderung sucht Ideen für eine Bildungskooperation zwischen Schulen, Ganztagsträgern oder Kindertagesstätten und kulturellen Bildungspartnern, die bisher noch keine gemeinsame kulturelle Bildungspartnerschaft eingegangen sind. Drei Kooperationsideen wurden ebenfalls mit 5000 Euro ausgezeichnet.

Der Bundeswettbewerb findet seit 20 Jahren in Kooperation mit dem Bundesbildungsministerium statt.

Bundesvereinigung für Kulturelle Kinder- und Jugendbildung

Träger des Bundeswettbewerbs ist die Bundesvereinigung für Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ). Der Dachverband der kulturellen Kinder- und Jugendbildung wurde 1963 gegründet und vereint heute 55 Mitgliedsverbände. Er ist eine langjährige Partnerin des Bundesbildungsministeriums und wird aus dem Kinder- und Jugendplan des Bundes gefördert. 

Wie kann man Mobbing und Cybermobbing entgegenwirken und online wie offline ein respektvolles Miteinander stärken? Mit dieser Frage beschäftigten sich mehr als 65.000 Schülerinnen und Schüler bei der klicksafe Schulstunde am 17. September 2026. Die interaktive Unterrichtsstunde fand in Kooperation mit der "Aktion Mensch" und Nummer gegen Kummer e.V. statt. Bei der sich anschließenden Mitmach-Aktion konnten die Jugendlichen bis zum 1. Oktober 2026 kreative Ideen, Aktionen und Projekte einreichen, die Mobbing sowie Cybermobbing in der Schule vorbeugen sollen. Anlässlich des Internationalen Aktionstags der United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) gegen Gewalt und Mobbing in der Schule, einschließlich Cybermobbing, werden am 5. November 2026 die drei Gewinnerprojekte sowie die Beiträge auf den Plätzen 4 bis 10 als Best-Practice-Beispiele vorgestellt.

Bundesjugendministerin Karin Prien: "Ein gehässiger Kommentar, ein ungefragt geteiltes peinliches Foto oder der Ausschluss aus einer Chatgruppe: Cybermobbing belastet Betroffene oft rund um die Uhr. Die Angriffe erreichen ein großes Publikum und lassen sich im Netz kaum wieder rückgängig machen. Künstliche Intelligenz eröffnet zudem neue Möglichkeiten, andere bloßzustellen und zu verletzen. Deshalb müssen wir Plattformbetreiber stärker in die Verantwortung nehmen, Kinder und Jugendliche zu schützen. Aber auch jede und jeder kann etwas tun: bewusst mit persönlichen Daten und Fotos umgehen, andere vor dem Teilen von Bildern um Erlaubnis fragen und vor allem nicht wegschauen, wenn jemand online ausgegrenzt oder angegriffen wird. Wer Betroffenen zur Seite steht, klar gegen Mobbing Stellung bezieht und sich Hilfe holt, zeigt echte Zivilcourage. Mit ihren Ideen setzen die Schülerinnen und Schüler ein starkes Zeichen für Respekt und Zusammenhalt - online wie offline!"

Christina Marx, Sprecherin der Aktion Mensch: "Cybermobbing ist ein Problem, das viel zu viele junge Menschen betrifft - noch einmal mehr aber junge Menschen mit Beeinträchtigung. Das dürfen wir als Gesellschaft nicht länger hinnehmen. Ein respektvolles Miteinander und eine gleichberechtigte Teilhabe müssen von Anfang an gelernt und gelebt werden."

Deborah Woldemichael, Leiterin der EU-Initiative klicksafe: "Mit der Mitmach-Aktion wollten wir die Schülerinnen und Schüler dazu ermutigen, das Thema Cybermobbing aktiv aufzugreifen und eigene Ideen für konkrete Maßnahmen zu entwickeln und anderen vorzustellen. Ein respektvolles Miteinander entsteht nicht von allein, es braucht Aufmerksamkeit, Haltung und Mut. Wir alle sind Teil der Lösung, um Cybermobbing wirksam zu stoppen! Wir freuen uns sehr, dass so viele unterschiedliche und kreative Beiträge eingereicht wurden – und das über alle Schulformen und Klassenstufen hinweg." 

Anna Zacharias, Geschäftsführerin von Nummer gegen Kummer e.V: "Kinder und Jugendliche müssen mit ihren Sorgen und Erfahrungen ernst genommen werden und sie brauchen das Vertrauen, selbst etwas verändern zu können. Die kreativen Beiträge zur Mitmach-Aktion zeigen eindrucksvoll, wie viel sie selbst bewegen können, wenn man ihnen Raum und Gehör gibt."

Gewinnerprojekte im Überblick

Aus den zahlreichen Einreichungen hat eine inklusive Jugendjury drei Gewinnerprojekte ausgewählt:

1. Platz: Pinnwand "Gemeinsam sind wir stark" (9. Klasse, Förderschule)
2. Platz: Anti-Mobbing Club (6. Klasse, Gymnasium)
3. Platz: Kartenspiel gegen Cybermobbing "Nachts im Netz" (7. Klasse, Gesamtschule)

Die Beiträge auf den Plätzen vier bis zehn werden ebenfalls als Best-Practice-Beispiele vorgestellt. Sie sollen bundesweit Schülerinnen und Schüler als Inspiration dienen.

Junge Menschen aktiv einbeziehen

An der Aktion beteiligten sich Kinder und Jugendliche der Klassenstufen fünf bis zehn aus unterschiedlichen Schulformen. Die eingereichten Beiträge reichen von Podcast-Folgen, Videos und Comics über schulweite Mitmach-Aktionen bis hin zu Konzepten für schulische Anlaufstellen und einer Kunstausstellung. Sie machen deutlich, wie junge Menschen andere für das Thema sensibilisieren, sich gegen Ausgrenzung engagieren und Betroffene unterstützen können.

Auch bei der Bewertung stand die Jugendbeteiligung im Mittelpunkt: Der Jugendjury gehörten junge Menschen aus den Beteiligungsformaten aller drei Kooperationspartner an, darunter das klicksafe Youth Panel, das inklusive Jugendnetzwerk der Aktion Mensch sowie Beraterinnen und Berater des Peer-to-Peer-Angebots von Nummer gegen Kummer e.V. 

Für mehr Kinder- und Jugendschutz im Netz

Die Initiative "Gutes Aufwachsen mit Medien" bündelt die Aktivitäten des Bundesbildungs- und -familienministerium im Bereich des Kinder- und Jugendmedienschutzes zur Stärkung der Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen, Eltern und Fachkräften.

Am 5. November hat in Berlin die Sitzung des Ausschusses zum Nationalen Aktionsplan "Neue Chancen für Kinder in Deutschland" (NAP Kinderchancen) stattgefunden. Rund 50 Vertreterinnen und Vertreter aller politischen Ebenen, der Zivilgesellschaft und der Wissenschaft haben daran teilgenommen. Die Leitung der Sitzung übernahm die Kinderchancen-Koordinatorin und Parlamentarische Staatssekretärin bei der Bundesjugendministerin, Mareike Lotte Wulf. 

Mareike Lotte Wulf: "Alle Kinder haben die gleichen Rechte und müssen die gleichen Chancen haben. Ich setze mich dafür ein, insbesondere die Situation von benachteiligten Kindern und Jugendlichen zu verbessern und mehr Chancengerechtigkeit zu ermöglichen. Bildung ist dafür der zentrale Schlüssel. Hier setzen wir an."

NAP Kinderchancen weiterentwickeln

Im Mittelpunkt der Sitzung in 2026 standen die Bestandsaufnahme der bisher erreichten Fortschritte, die Weiterentwicklung des NAP Kinderchancen sowie der konstruktive Fachaustausch, um die erfolgreiche Zusammenarbeit im Ausschuss weiter zu vertiefen. Ein zentraler Bestandteil waren verschiedene Fachworkshops, die von Akteuren des Ausschusses interaktiv und partizipativ als Dialogformate gestaltet und angeboten wurden. Die Mitglieder des Ausschusses konnten so konkrete fachspezifische Fragestellungen und Umsetzungsstrategien gemeinsam diskutieren.

Die NAP-Ausschusssitzung von 2026 unterstrich das gemeinsame Engagement aller Akteure, mit dem NAP nachhaltig die Lebenssituation und Chancengerechtigkeit benachteiligter Kinder und Jugendlicher in Deutschland bis 2030 voranzustreiben.

NAP-Ausschuss

Der NAP-Ausschuss ist das zentrale Gremium zur Begleitung der Umsetzung und Weiter-entwicklung des NAP Kinderchancen. Dieser ist die nationale Strategie zur Umsetzung der Europäischen Garantie für Kinder. Der Ausschuss arbeitet ebenen- und ressortübergreifend daran, Armut und soziale Ausgrenzung von Kindern und Jugendlichen in Deutschland wirksam zu bekämpfen und allen Kindern die gleichen Chancen zu bieten.

Am 2. November veröffentlichte das Bundesfamilienministerium zusammen mit dem Knietzsche Herzensbildung e.V. den neuen Animationsfilm "Knietzsche und der Zucker". 

Knietzsche ist selbst ein Kind und beobachtet sich und seine Umgebung ganz genau. Mit spielerischen Experimenten findet er heraus, was Zucker im Körper macht, wo er wie vorkommt und wie man es schafft, dass man nicht zu viel davon zu sich nimmt. Der Film soll Kindern auf niedrigschwellige Weise einen maßvollen Umgang mit Zucker näherbringen und ihnen helfen, gesündere Entscheidungen zu treffen. 

Bundesfamilienministerin Karin Prien: "Es ist mir ein wichtiges Anliegen, dass Kinder in unserem Land gesund aufwachsen. Über gesunde Ernährung Bescheid zu wissen, gehört dazu - auch schon für Kinder. Ein maßvoller Umgang mit Zucker kann das Risiko für Karies, Übergewicht und stoffwechselbedingte Erkrankungen reduzieren. Das neue 'Knietzsche-Paket' unterstützt  jüngere Kinder dabei, sich das Thema zuerschließen - allein, gemeinsam mit Freundinnen und Freunden, in der Familie oder begleitet durch Fachkräfte."

Die Materialien richten sich an Familien, Kindertagesstätten, Grundschulen und weitere Institutionen, in denen mit Kindern ab fünf Jahren gearbeitet wird. Alle Materialien sind kostenfrei verfügbar. "Knietzsche und der Zucker" regt zum Nachdenken an und bringt Kinder ins Gespräch. Mithilfe des Films und des Buchs werden Familien für das Thema sensibilisiert. 

Das Workshop-Material für Pädadoginnen und Pädagogen sowie weitere Fachkräfte bietet Raum, damit Kinder intensiv in ihre eigene Welt blicken und herausfinden können, was sie genau essen, wann sie Süßes besonders mögen und welche Alternativen es gibt. Die Ernährungssafari ist ein Instrument für das gemeinsame aktive Erkunden, beispielsweise im Supermarkt.

Knietzsche erklärt Kindern die Welt 

Knietzsche ist als kleinster Philosoph der Welt beim ARD-Fernsehen bekannt geworden. Vielfach preisgekrönt widmet er sich aus der Perspektive eines Kindes gemeinsam mit der Medienpädagogin Anja von Kampen in Filmen, Büchern und Veranstaltungen wichtigen und großen Themen des Lebens wie Gesundheit, Ernährung oder Glück. Immer geht es darum, Kinder zu stärken. Hierzu wurde zuletzt der gemeinnützige Verein Knietzsche Herzensbildung e.V. gegründet.

Das Angebot ergänzt die vom Bundesfamilienministerium geförderte Präventionsreihe, die Anfang des Jahres mit dem Paket "Knietzsche und die Tricks gegen Stress" gestartet war. Sie wird zudem um das Paket "Knietzsche und die Bewegung" ergänzt.

Kindern früh Basiswissen vermitteln

Kinder zwischen drei und 17 Jahren in Deutschland nehmen noch immer deutlich mehr freien Zucker auf, als von der WHO empfohlen, und weisen damit hohe Risiken für Karies, Übergewicht und damit verbundene Erkrankungen auf. Umso wichtiger ist es, dass sie darüber Bescheid wissen und kindgerecht Strategien dagegen erlernen.

Am 14. Oktober hat die Bundesregierung die von Bundesbildungs- und -familienministerin Karin Prien vorgelegten Eckpunkte zum Kinder- und Jugendmedienschutz beschlossen. Damit beginnt nach Abschluss der Arbeit der Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" die konkrete Umsetzung erster Maßnahmen. Die 56 Handlungsempfehlungen der Kommission bilden dafür eine zentrale Grundlage.

Karin Prien: "Die Analyse ist vorbei, jetzt geht es an die Umsetzung: Mit den Eckpunkten für den Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt schaffen wir als Bundesregierung die Grundlage, damit Kinder und Jugendliche auch in der digitalen Welt sicher und selbstbestimmt aufwachsen können. Schutz, Befähigung und Teilhabe - das ist unser Auftrag. Das Netz ist längst der Alltag insbesondere der Jugendlichen - deshalb wollen wir sie auch nicht aus der digitalen Welt aussperren, sondern sie stark und wetterfest machen. Schluss mit Cybermobbing genau wie mit Dauer-Scrolling! Wir nehmen die Plattformbetreiber konsequent in die Pflicht und stärken Eltern den Rücken - sie erziehen die Kinder, das überlassen wir nicht den Algorithmen von Konzernen."

Schutz, Befähigung und Teilhabe stärken

Die Bundesregierung verfolgt einen Dreiklang aus Schutz, Befähigung und Teilhabe. Kinder und Jugendliche sollen vor Gefahren geschützt, zugleich zu einem kompetenten und selbstbestimmten Umgang mit digitalen Angeboten befähigt werden und an der digitalen Welt teilhaben können. Mit den Eckpunkten legt die Bundesregierung dar, welche ersten Maßnahmen sie auf dieser Grundlage umsetzen will.

Klare Regeln für Plattformen und soziale Netzwerke schaffen

Ein Schwerpunkt liegt auf der europäischen Regulierung. Die Bundesregierung wird sich in den Verhandlungen zum EU KIDS Act, die das Bundesfamilienministerium für Deutschland federführend begleitet, dafür einsetzen, dass unter 13-Jährige grundsätzlich keinen Zugang zu sozialen Netzwerken haben und dass das Prinzip "Safety by Design" konsequent umgesetzt wird.

Dazu gehört, suchtfördernde Designs bereits bei der Entwicklung digitaler Anwendungen zu verhindern. Algorithmische Empfehlungssysteme sollen standardmäßig deaktiviert sein. Ziel ist es, Risiken frühzeitig zu begrenzen und zu verhindern, dass schädliche Dienste überhaupt auf den Markt kommen.Zugleich sollen Eltern davon entlastet werden, die Geräte ihrer Kinder selbst umfassend absichern zu müssen. 

Der Vorschlag der Europäischen Kommission für den EU KIDS Act sieht neben Vorgaben für soziale Netzwerke auch abgestufte Regelungen für Online-Games, App-Stores, Betriebssysteme und Künstliche Intelligenz (KI)-Begleiter vor.

Nationale Übergangsregelung für soziale Netzwerke einsetzen

Solange auf europäischer Ebene kein Mindestalter für die Nutzung sozialer Netzwerke festgelegt ist, will die Bundesregierung eine nationale Übergangsregelung schaffen. Diese soll Kindern unter 13 Jahren die Nutzung sozialer Netzwerke grundsätzlich untersagen. Ausgenommen sein sollen nachweislich kindgerechte Angebote. Für Jugendliche zwischen 13 und 18 Jahren sind abgestufte Nutzungsbeschränkungen vorgesehen.

Altersverifikation stärken

Eine verlässliche Altersverifikation ist eine wichtige Voraussetzung für wirksamen Kinder- und Jugendschutz. Die Bundesregierung wird deshalb ab 2027 mit der deutschen Umsetzung der EUDI-Wallet "d-you"eine zuverlässige Möglichkeit zur Altersverifikation gegenüber digitalen Diensten bereitstellen.

Digitale Lebenswelt in der Kinder- und Jugendhilfe verankern

Die Kinder- und Jugendhilfe soll stärker auf die digitale Lebenswelt junger Menschen ausgerichtet werden. Dies soll im Achten Buch Sozialgesetzbuch (SGB VIII) klargestellt werden. 

Dabei steht die präventive Förderung von Medienkompetenz im Mittelpunkt, welche unter anderem im erzieherischen Kinder- und Jugendschutz, in der Jugendarbeit, der Jugend- und Schulsozialarbeit sowie der Familienbildung verankert werden soll.

Eltern stärken - Plattformen in die Verantwortung nehmen

Für eine sichere digitale Umgebung sind in erster Linie die Plattformbetreiber verantwortlich. Ergänzend begleiten Eltern die Mediennutzung ihrer Kinder entsprechend deren Alter und Reife. Sie gestalten die Medienerziehung eigenverantwortlich und am Wohl des Kindes orientiert. Eine bundesweite Informations- und Sensibilisierungskampagne soll Eltern über Gefahren digitaler Medien informieren und auf Unterstützungsangebote hinweisen. 

Die Verantwortung der Online-Plattformen wird dadurch nicht auf die Eltern verlagert. Vielmehr sollen Anbieter stärker in die Pflicht genommen werden.

Medienkompetenz von Anfang an aufbauen

Kinder und Jugendliche sollen zu einem selbstbestimmten Umgang mit digitalen Angeboten befähigt werden. Deshalb will die Bundesregierung die Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen, Eltern und Fachkräften stärken.

Dazu gehört auch der Umgang mit KI. Kinder und Jugendliche sollen KI-Anwendungen erkennen, ihre Möglichkeiten und Risiken reflektiert einschätzen und sie kompetent nutzen und mitgestalten können.

Mit dem "KI-Seepferdchen" will die Bundesregierung zeitnah ein altersgerechtes Angebot zur Vermittlung von KI-Basiskompetenzen für Kinder im Grundschulalter auf den Weg bringen und dessen bundesweit einheitliche Verbreitung fördern. 

Zugleich setzt sich die Bundesregierung für den Ausbau und die Weiterentwicklung kindgerechter Online-Angebote ein. Sie sollen Kindern altersgerechte Medienerfahrungen ermöglichen.

Gesundheitliche Folgen früher erkennen

Die Bundesregierung will die gesundheitliche Vorsorge stärker nutzen, um Eltern frühzeitig über die Folgen übermäßiger Mediennutzung zu informieren. Dabei sollen auch Gesundheitsrisiken besser erkannt und Eltern gezielt beraten werden.

Das Bundesgesundheitsministerium hat im August 2026 eine Förderrichtlinie zu den gesundheitlichen Auswirkungen von Bildschirmmedien auf Kinder im Alter von null bis sechs Jahren veröffentlicht. Ebenfalls im August beschloss der Gemeinsame Bundesausschuss die Einführung einer neuen Früherkennungsuntersuchung für Kinder im Alter von neun bis zehn Jahren sowie die Dokumentation der Jugendgesundheitsuntersuchung J1 im Gelben Heft.

Kinder-Online-Wache und mehr Schutz vor digitaler Gewalt einrichten

Die Bundesregierung will sich gegenüber den Ländern für die Einrichtung einer Kinder-Online-Wache einsetzen. Als kindgerecht gestaltete Variante bestehender Online-Wachen der Länder soll sie einen niedrigschwelligen Zugang ermöglichen.

Schulen und Bildungseinrichtungen sollen über das Angebot informieren. Auch ergänzende pädagogische Beratungsangebote sollen über die zentrale Kinder-Online-Wache auffindbar sein.

Gemeinsame Verantwortung wahrnehmen

Die Bundesregierung versteht den Kinder- und Jugendmedienschutz ausdrücklich als gemeinsame Aufgabe. Europäische Union, Bund, Länder und Kommunen, Plattformen und Anbieter, Schulen und Jugendhilfe, Gesundheitswesen, Wissenschaft, Eltern und junge Menschen bilden eine Verantwortungsgemeinschaft.

Das Bundesfamilienministerium wird den strukturierten Austausch mit den Ländern und den zuständigen Fachministerkonferenzen aufnehmen. Zudem wird es die Umsetzung der Maßnahmen im Rahmen der Bundeszuständigkeiten ressortübergreifend koordinieren.

Die Eckpunkte bilden damit den ersten Schritt hin zu einer umfassenden Neuordnung des Kinder- und Jugendschutzes in der digitalen Welt. Die Bundesregierung wird weitere Handlungsempfehlungen der Expertenkommission prüfen und schrittweise in zusätzliche Maßnahmen überführen.

Die Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt"

Um den Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt grundlegend zu stärken und weiterzuentwickeln, hat die Bundesregierung eine unabhängige Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" eingesetzt. Am 11. September 2026 hat die Kommission mit der Vorlage ihres Abschlussberichts ihre Arbeit beendet.

Das Kabinett hat am 14. Oktober den Abschlussbericht der Bundesregierung zur Evaluation des Jugendschutzgesetzes (JuSchG) beschlossen und an Bundesrat und Bundestag versandt. Paragraph 29b Satz 1 des JuSchG sieht vor, dass das Gesetz fünf Jahre nach Inkrafttreten evaluiert wird. Im Sinne der Regelung beauftragte das Bundesjugendministerium extern eine Evaluierung über die Auswirkungen des Jugendschutzgesetzes. Besonderes Augenmerk lag dabei auf den Anpassungen des Gesetzes aus der Novelle im Jahr 2021, mit welcher das Jugendschutzgesetz an die digitale Realität von Kindern und Jugendlichen angepasst wurde. Ebenfalls evaluiert wurden die durch den Digital-Services-Act (DSA) vorgenommenen und durch das Digitale-Dienste-Gesetz (DDG) im Mai 2024 im JuSchG nachvollzogenen Änderungen.

Novelle von 2021 nimmt digitale Risiken in den Blick

Gefahren wie Cybermobbing, Grooming, sexualisierte Gewalt, Suchtgefährdung und die Anleitung zu Selbstgefährdung im Netz erforderten einen ausgeweiteten Jugendschutz. So sah die Novelle von 2021 unter anderem neue Vorgaben für Diensteanbieter vor, die fremde Informationen speichern. Diese mussten strukturelle Vorsorgemaßnahmen ergreifen, um das Risiko für Kinder und Jugendliche zu reduzieren (sogenannte Anbieter-Vorsorgemaßnahmen). Durch die Novelle konnten bei der Vergabe von Alterskennzeichen auch außerhalb der medieninhaltlichen Wirkung liegende Umstände einbezogen werden (sogenannte Interaktions- oder Nutzungsrisiken).

Die Ergebnisse der Evaluation zeigen, dass die Anpassungen in der Novelle von 2021 grundsätzlich geeignet waren, die in Paragraph 10a Jugendschutzgesetz festgelegten Schutzziele zu erreichen. Insbesondere die Einführung einer Plattformregulierung wird als "innovatives Regulierungsinstrument innerhalb des Jugendmedienschutzrechts" eingeschätzt, welches als "Inspirationsquelle für Artikel 28 Digital Services Act" bewertet wird.

Weitere Handlungsempfehlungen umsetzen

Mit Blick auf den notwendigen Anpassungsbedarf wird die Bundesregierung zeitnah einen Gesetzentwurf vorlegen, der zugleich Handlungsempfehlungen der unabhängigen Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" umsetzen wird.

Am 9. Oktober verkündete Dr. Petra Bahr, Staatssekretärin bei der Bundesbildungsministerin, auf der Frankfurter Buchmesse die Gewinnerinnen und Gewinner des Deutschen Jugendliteraturpreises 2026. In diesem Jahr feierte der Preis sein 70-jähriges Bestehen.

Dr. Petra Bahr: "Seit 70 Jahren zeichnet der Deutsche Jugendliteraturpreis Bücher aus, die junge Menschen in andere Welten entführen - und manchmal mitten hinein ins eigene Leben. Ein gutes Buch öffnet eine Tür. Plötzlich sind wir woanders: In einer anderen Welt, in einem anderen Leben, in der Gedankenwelt eines anderen Menschen. Diese Lust am Lesen, dieses Versinken in Geschichten, wollen wir Kindern und Jugendlichen ermöglichen. Denn Lesen ist mehr als eine Schlüsselkompetenz: Es eröffnet fremde Welten, hilft dabei, die eigene zu hinterfragen, und wenn es richtig gut läuft, bereitet es auch die Freude dazu, eigene Geschichten zu erzählen."

Herausragende Werke der Kinder- und Jugendliteratur gewürdigt

Ziel des Deutschen Jugendliteraturpreises ist es, Kinder und Jugendliche in ihrer Persönlichkeit zu stärken und ihnen Orientierungshilfe bei einem schier unüberschaubaren Buchmarkt zu bieten. Ausgezeichnet werden herausragende Werke der Kinder- und Jugendliteratur. Rund 1600 Gäste aus dem In- und Ausland waren bei der Preisverleihung dabei.

Eine unabhängige Jugendjury kürte ihr eigenes Preisbuch; der Preis der Jugendjury ist mit 10.000 Euro dotiert. Parallel dazu zeichnete die Kritikerjury das beste Bilder-, Kinder-, Jugend- und Sachbuch aus den Verlagsproduktionen des Vorjahres aus - die Preissumme pro Sparte beträgt jeweils 10.000 Euro. Daneben vergab die Sonderpreisjury den Sonderpreis für das Gesamtwerk sowie den Sonderpreis "Neue Talente".

Der Sonderpreis "Neue Talente" ist mit 10.000 Euro dotiert und wird wie der Sonderpreis für das Gesamtwerk im jährlichen Wechsel an deutsche Autorinnen und Autoren, Illustratorinnen und Illustratoren sowie Übersetzerinnen und Übersetzer vergeben. Die Preissumme für den Sonderpreis Gesamtwerk beträgt 12.000 Euro. Insgesamt betrugen die Preisgelder in diesem Jahr 72.000 Euro. Zusätzlich erhielten alle Preisträgerinnen und Preisträger eine Bronze-Skulptur, die Michael Endes Figur Momo darstellt. Moderiert wurde die Veranstaltung im Saal Harmonie des Congress Center von Vivian Perkovic.

Der Deutsche Jugendliteraturpreis

Seit 1956 prämiert der Deutsche Jugendliteraturpreis jährlich herausragende Werke der Kinder- und Jugendliteratur. Stifter ist das Bundesbildungsministerium, Ausrichter ist der Dachverband Jugendliteratur. Seit dem Abend der Preisverleihung können Informationen zu den ausgezeichneten Büchern unter www.jugendliteratur.org abgerufen werden. Buchtrailer zu den nominierten Kinderbüchern stehen zudem auf dem Kinderministerium (KIMI) des Bundesbildungsministeriums zur Verfügung. 

Am 6. Oktober hat die Parlamentarische Staatssekretärin bei der Bundesjugendministerin, Mareike Lotte Wulf, von der hessischen Landjugend die Erntekrone überreicht bekommen. Die Übergabe der Erntekrone steht beispielhaft für das vielfältige Engagement junger Menschen in den ländlichen Regionen Deutschlands. Die Landjugend verbindet dabei Tradition und Moderne und bietet Jugendlichen und jungen Erwachsenen Möglichkeiten, sich vor Ort einzubringen, Verantwortung zu übernehmen und das gesellschaftliche Leben in ihren Gemeinden aktiv mitzugestalten.

Mareike Lotte Wulf: "In Jugendverbänden erleben junge Menschen, dass ihre Ideen zählen, dass sie Verantwortung übernehmen und ihr Umfeld aktiv mitgestalten können. Gerade im ländlichen Raum leisten die Landjugendverbände einiges: Hier kommen junge Menschen zusammen, um Spaß zu haben und gemeinsam ihre Freizeit zu gestalten. Sie verbinden gelebte Traditionen mit neuen Ideen. Die Erntekrone ist deshalb nicht nur ein Symbol für eine gute Ernte - sie steht auch für das wertvolle Engagement einer jungen Generation, die ihre Heimat mitgestaltet und Traditionen in die Zukunft trägt."

Der Bund Deutscher Landjugend 

Der Bund Deutscher Landjugend (BDL) ist mit 100.000 Engagierten einer der größten Jugendverbände im ländlichen Raum. Gemeinsam mit seinen Landesverbänden setzt er sich für die Interessen junger Menschen in ländlichen Regionen ein und fördert deren gesellschaftliche Beteiligung. Das Bundesjugendministerium unterstützt die Arbeit des BDL seit vielen Jahren im Rahmen des Kinder- und Jugendplans des Bundes (KJP). Damit werden Strukturen der Kinder- und Jugendhilfe im ländlichen Raum gestärkt und vielfältige Möglichkeiten für junge Menschen geschaffen, sich zu engagieren und ihre Lebenswelt aktiv mitzugestalten.

Anlässlich des 20. Deutsch-Französischen Entdeckungstages am 1. Oktober empfing der Staatssekretär bei der Bundesbildungsministerin, Ingo Behnel, zusammen mit dem Deutsch-Französischen Jugendwerk (DFJW) rund 50 Schülerinnen und Schüler im Alter von 16 Jahren aus Schulen in Berlin und Brandenburg.

Deutsch-französische Jugendarbeit stärken

Im Mittelpunkt der Veranstaltung stand ein moderiertes Gespräch zwischen Ingo Behnel, dem DFJW-Generalsekretär Tobias Bütow und zwei ehemaligen Freiwilligendienstleistenden. Dabei ging es um persönliche Erfahrungen, die deutsch-französische Zusammenarbeit des Bundesbildungsministeriums sowie um Jugendbeteiligung und Jugendmedienschutz. In der anschließenden Fragerunde wurden die Möglichkeiten und die Bedeutung der Jugendbeteiligung an demokratischen Entscheidungsprozessen und die Rolle internationaler Jugendaustauschprogramme für ein friedliches Europa thematisiert. 

Ingo Behnel: "Der Deutsch-Französische Entdeckungstag macht jungen Menschen Lust auf Frankreich und zeigt, wie wertvoll persönliche Begegnungen und Austausch für ein starkes und vereintes Europa sind. Die deutsch-französische Freundschaft lebt davon, dass junge Menschen sie kennenlernen, mitgestalten und weitertragen. Jugendaustausche eröffnen dafür wichtige Räume: Sie schaffen Verständnis für andere Perspektiven und ermutigen junge Menschen, sich einzubringen und unsere Gesellschaft und Europa aktiv mitzugestalten."

Nach dem Mittagessen konnten sich die Jugendlichen beim "Speak-Dating" an drei Thementischen über Karrieremöglichkeiten im Bundesbildungsministerium, über Jugendbeteiligung sowie über das DFJW und seine Austauschprogramme informieren. Darüber hinaus gab es die Möglichkeit, sich mit den ehemaligen Freiwilligendienstleistenden über ihre persönlichen Erfahrungen auszutauschen.

Der Deutsch-Französische Entdeckungstag und das DFJW

Der Deutsch-Französische Entdeckungstag wurde 2006 auf eine Initiative der beiden Regierungen von Deutschland und Frankreich initiiert. Er richtet sich insbesondere an Jugendliche, die aufgrund ihrer sozialen, geografischen oder familiären Herkunft oder ihrer Ausbildung keinen oder nur einen eingeschränkten Zugang zu deutsch-französischen Austauschformaten haben. Dazu öffnen deutsche und französische Institutionen zahlreichen Schülerinnen und Schülern ihre Türen, um den Jugendlichen einen Einblick in die Beziehungen zwischen Deutschland und Frankreich zu ermöglichen. Organisiert wird der Entdeckungstag seit 2007 durch das DFJW. Das DFJW selbst wurde 1963 ins Leben gerufen und hat die Aufgabe, die Beziehungen zwischen Kindern, Jugendlichen, jungen Erwachsenen und Verantwortlichen der Jugendarbeit in den beiden Ländern zu vertiefen sowie Austausch und Begegnung im schulischen und außerschulischen Bereich zu fördern.

Am 17. September wurde die Internationale Jugendbibliothek in New York City mit dem "Carle Honor" 2026 in der Kategorie "Brückenbauer" geehrt. Die Auszeichnung würdigt ihr Engagement in der Vermittlung internationaler Bilderbuchkunst. Dr. Christiane Raabe, Direktorin der Internationalen Jugendbibliothek, nahm den Preis bei einer Gala persönlich entgegen.

Die Internationale Jugendbibliothek in München ist damit die dritte internationale Institution in der Geschichte des Preises, die mit dem "Carle Honor" ausgezeichnet wurde.

Die "Carle Honors"

Die "Carle Honors" sind jährliche Auszeichnungen, die vom Eric Carle Museum of Picture Book Art in Amherst, Massachusetts, verliehen werden. Sie würdigen Personen und Organisationen für ihre herausragende kreative Imagination, ihr außergewöhnliches Engagement in der Vermittlung von Literatur und der Stärkung der Lesekompetenz sowie ihren nachhaltigen Einfluss auf die Bilderbuchkunst. Die Auszeichnungen in fünf Kategorien wurden 2006 im Namen von Eric Carle, dem Schöpfer der "Raupe Nimmersatt", ins Leben gerufen. Über die Preisträger entscheidet ein Komitee unter dem Vorsitz des US-amerikanischen Kinderbuchhistorikers, Autors und Kritikers Leonard S. Marcus, der die Auszeichnung gegründet hat.

Zu den bisherigen Preisträgern in der Kategorie "Brückenbauer" zählen unter anderem die Internationale Kinderbuchmesse Bologna (2018) und das "Chihiro Art Museum" in Japan.

Zentrum für internationale Kinder- und Jugendliteratur

Die Internationale Jugendbibliothek gilt als größte Spezialbibliothek ihrer Art und fungiert als Zentrum für internationale Kinder- und Jugendliteratur. Sie ist im In- und Ausland für ihre umfangreichen Buchbestände, historischen Sammlungen und einzigartigen Nachlässe bekannt sowie für Dauerausstellungen wie das Michael-Ende-Museum, den James-Krüss-Turm, das Erich-Kästner-Zimmer und das Binette-Schröder-Kabinett.

Anliegen der Bibliothek ist es, die kinderliterarische Vielfalt aus aller Welt zu zeigen, sich für eine fantasieanregende, persönlichkeitsstärkende Lesekultur einzusetzen und mit interkulturellen Projekten zu einer Kultur der gegenseitigen Achtung, der Neugier auf das Andere, der Friedfertigkeit und des Zuhörens beizutragen.

Die Internationale Jugendbibliothek wird seit Jahrzehnten institutionell vom Bundesbildungsministerium aus Mitteln des Kinder- und Jugendplans mit jährlich 1,15 Millionen Euro gefördert.
 

Wie können Kinder und Jugendliche sicher, gesund und selbstbestimmt in der digitalen Welt aufwachsen? Mit dieser Frage hat sich die Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" seit ihrer Einsetzung im September 2025 intensiv befasst. Am 11. September übergaben die beiden Vorsitzenden der Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" Bundesfamilienministerin Karin Prien den Abschlussbericht. Der Bericht bündelte die Ergebnisse eines umfassenden interdisziplinären Arbeits- und Beteiligungsprozesses und legte 56 evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für einen zeitgemäßen Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt vor.

Die Empfehlungen stehen unter dem Leitmotiv "Entwicklung stärken, Verantwortung übernehmen". Ausgangspunkt sind die Rechte von Kindern und Jugendlichen. Schutz, Befähigung und Teilhabe gehören für die Kommission zusammen. Der Kinder- und Jugendmedienschutz soll sich dabei stärker als bisher an den unterschiedlichen Lebens- und Entwicklungsphasen von Kindern und Jugendlichen orientieren und zugleich die Verantwortung der jeweils zuständigen Akteure in den Blick nehmen.

Bundesfamilienministerin Karin Prien: "Die Arbeit der Kommission endet heute, die Umsetzung ihrer Empfehlungen hat aber längst begonnen. Es gilt, an vielen Stellschrauben zu drehen und in Bewegung zu kommen: von der Kommune bis zur EU, von der Kita bis zur Jugendhilfe. Ich bin sehr optimistisch, dass wir schnell und konkret spürbare Verbesserungen erreichen können.
Denn eine Erkenntnis hat sich bereits durchgesetzt: Beim Schutz von Kindern und Jugendlichen in der digitalen Welt tragen wir gemeinsam Verantwortung. Die 56 Empfehlungen der Expertenkommission geben uns eine wichtige Grundlage dafür, wie wir den Dreiklang von Schutz, Befähigung und Teilhabe junger Menschen in politisches Handeln übersetzen können. Jetzt sind alle gefragt, gemeinsam in die Umsetzung zu gehen und lernfähig zu bleiben, angesichts der vielen schnellen Veränderungen, die dieses Themenfeld mit sich bringt."

Fünf Leitprinzipien stehen im Mittelpunkt: an bewährte Strukturen und Praxis anknüpfen, angemessene Gestaltungsspielräume vor Ort eröffnen, Verantwortung verbindlich und gemeinschaftlich organisieren, Reibungsverluste an Schnittstellen abbauen und technologische Entwicklungen kontinuierlich berücksichtigen.

Prof. Dr. Olaf Köller, Co-Vorsitzender der Expertenkommission: "Mit dem heute vorgelegten Abschlussbericht der Expertenkommission ist das Bild nun vollständig: Er umfasst die gesamte Bestandsaufnahme, die Handlungsempfehlungen und Einblicke in die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen, Expertenanhörungen und den Prozess zur strategischen Vorausschau. Die Expertenkommission hat in einem sehr umfassenden Prozess möglichst viele Perspektiven aufgenommen. Damit steht eine belastbare, evidenzbasierte Grundlage bereit, die Schutz, Befähigung und Teilhabe zusammendenkt. Auf die Umsetzung bin ich nun sehr gespannt."

Nadine Schön, Co-Vorsitzende der Expertenkommission: "Mit dem Abschlussbericht schließen wir unsere Arbeit heute ab - und mit dieser Konferenz endet das Mandat der Kommission. Damit geht der Auftrag zurück an Politik, Unternehmen und Gesellschaft. Unsere Ergebnisse zeigen klar: Verantwortung für den Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt ist nicht Sache einzelner Institutionen - und sollte schon gar nicht allein auf den Schultern von Kindern und Eltern lasten. Nur geteilte Verantwortung über den ganzen Lebenslauf von Kindern und Jugendlichen ermöglicht geschützte Teilhabe und ein gutes und gesundes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen in der digitalen Welt. Nur wenn alle Akteure ihre Verantwortung wahrnehmen und nicht nur gegenseitig mit dem Finger aufeinander zeigen, ist Veränderung möglich. Wir haben im vergangenen Jahr unzählige Menschen erlebt, die genau daran arbeiten wollen. Dieses Momentum gilt es nun zu nutzen."

Kinder und Jugendliche beteiligen

Für die Empfehlungen führte die Kommission unterschiedliche Perspektiven zusammen. Neben der interdisziplinären Arbeit wurden sechs Expertenanhörungen mit Fachleuten verschiedener Disziplinen und Vertreterinnen und Vertretern der organisierten Zivilgesellschaft sowie jungen Menschen durchgeführt.

Eine besondere Rolle spielte die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. In sieben bundesweiten Workshops diskutierten mehr als 100 junge Menschen ihre Erfahrungen, Erwartungen und Forderungen. Die Ergebnisse flossen in die Arbeit der Kommission und in ihre Empfehlungen ein.

Die Empfehlungen setzen entlang der gesamten Biografie an, von der frühen Kindheit bis zum Erwachsenwerden und zeigen: Familien brauchen frühe Beratung, Schulen verlässliche Konzepte, Jugendliche sichere Angebote sowie erreichbare Hilfen und Plattformen brauchen klare Pflichten. Sichere Voreinstellungen, altersgerechte Angebote und wirksame Meldestrukturen schaffen konkrete Entlastung für Kinder, Eltern und Fachkräfte. Bei sozialen Medien und bei Künstlicher Intelligenz müssen Schutzstandards von Anfang an mitgedacht werden.

Abschlusskonferenz mit rund 250 Teilnehmenden

Wie breit die Herausforderungen des digitalen Aufwachsens sind, zeigte die Abschlusskonferenz mit rund 250 Teilnehmenden aus Politik, Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft. Sie fand parallel zur Übergabe des Abschlussberichts an Bundesfamilienministerin Karin Prien in Berlin statt.

Die Diskussion reichte thematisch von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter: Im Mittelpunkt standen unter anderem Bildschirmnutzung und Medienbildung in der Kindertagesstätte, erste eigene digitale Geräte und Cybermobbing, aber auch Altersgrenzen, Cybergrooming, Empfehlungsalgorithmen und Dark Patterns. Für Jugendliche ging es unter anderem um Verhaltenssüchte, sexualisierte Gewalt und Erpressung sowie niedrigschwellige Anzeige- und Hilfswege.

Ein eigenes Jugendpanel gab Jugendlichen Gelegenheit, die Ergebnisse zu kommentieren und ihre Erwartungen an Politik und Gesellschaft zu formulieren. Auch der Übergang ins Erwachsenenalter wurde in den Blick genommen: Eltern- und Fachkräftefortbildung, junge Erwachsene als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren sowie die Stärkung der Erwachsenenbildung im Umgang mit Desinformation.

Kindgerechte Fassung der Handlungsempfehlungen

Zum Abschluss der Veranstaltung wurde eine kindgerechte Fassung der Handlungsempfehlungen veröffentlicht. Sie macht die Ergebnisse auch für Kinder und Jugendliche selbst zugänglich. Darüber hinaus wurde eine ausführliche Langfassung der Empfehlungen veröffentlicht.
 

Die Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt"

Die Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" wurde im September 2025 von Bundesfamilienministerin Karin Prien auf Grundlage des Koalitionsvertrags eingesetzt. Nach der Veröffentlichung einer Bestandsaufnahme im April 2026 legte sie am 24. Juni 2026 ihre Handlungsempfehlungen vor. Mit der Übergabe des Abschlussberichts am 11. September ist die Arbeit der Kommission abgeschlossen.

In ihrer Bestandsaufnahme analysierte die Kommission zentrale Aspekte des Kinder- und Jugendschutzes in der digitalen Welt - von digitalen Lebenswelten und Gefährdungslagen über Teilhabepotenziale neuer Technologien und bestehende Strukturen der Medienbildung und Prävention bis hin zum rechtlichen Rahmen und seiner praktischen Durchsetzung.

Die Kommission untersuchte vier zentrale Themenfelder: Sicherheit im digitalen Raum, gesundheitliche und psychische Auswirkungen der Mediennutzung, Herausforderungen durch Künstliche Intelligenz sowie die Stärkung der Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen, Eltern und Fachkräften. Auf dieser Grundlage sowie unter Einbeziehung der Perspektiven von Kindern und Jugendlichen, der Ergebnisse der Expertenanhörungen, der Beobachterinnen und Beobachter aus Bund und Ländern und des Prozesses der strategischen Vorausschau entstanden die 56 Handlungsempfehlungen.

Die Expertenkommission "Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt" hat im Juni ihre Handlungsempfehlungen veröffentlicht. Wesentlicher Bestandteil: die Perspektiven von Kindern und Jugendlichen. Im Rahmen eines umfangreichen Beteiligungsprozesses brachten Kinder und Jugendliche ihre Erfahrungen, Einschätzungen und Forderungen zum digitalen Aufwachsen ein. Die Ergebnisse liegen nun in einem eigenen Bericht vor und wurden am 7. September veröffentlicht.

In sieben Workshops diskutierten junge Menschen im Alter von 12 bis 18 Jahren konkrete Alltagssituationen, entwickelten Lösungsvorschläge und tauschten sich unmittelbar mit Mitgliedern der Expertenkommission aus. Aus dem Beteiligungsprozess sind 70 Forderungen in den vier Themenfeldern Medienkompetenz, Kinderschutz und Sicherheit, Wohlergehen und mentale Gesundheit sowie Künstliche Intelligenz (KI) hervorgegangen.

Bundesjugendministerin Karin Prien: "Kinder und Jugendliche wissen sehr genau, was ihnen die digitale Welt ermöglicht - und wo sie an ihre Grenzen kommen. Sie wollen geschützt werden, aber ebenso selbstständig sein, mitreden und digitale Angebote sicher und eigenverantwortlich nutzen können - das ist gelebte demokratische Teilhabe. Deshalb ist es wichtig, ihre Erfahrungen und ihre Sicht auf die digitale Welt ernst zu nehmen. Sie formulieren ihre Wünsche und Sorgen präzise und konkret. Ihre Forderungen zeigen sehr klar, worauf es ihnen ankommt: Schutz vor Risiken, Befähigung zu einem sicheren und selbstbestimmten Umgang und echte Beteiligung. Ich danke allen Kindern und Jugendlichen, die ihre Erfahrungen mit uns geteilt und damit einen wichtigen Beitrag zur Arbeit der Expertenkommission geleistet haben."

Kinder und Jugendliche auf Augenhöhe beteiligen

Der Beteiligungsprozess orientierte sich an den vom Bundesjugendministerium in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Bundesjugendring veröffentlichten Qualitätsstandards für die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. Ziel war ein sicherer, inklusiver und wertschätzender Raum, in dem die jungen Menschen als Expertinnen und Experten in eigener Sache ihre Erfahrungen und Einschätzungen einbringen konnten. Der Prozess ging dabei über eine reine Befragung hinaus: Die Jugendlichen wurden bereits in die Entwicklung der Workshops einbezogen und konnten ihre Anliegen direkt mit Mitgliedern der Expertenkommission diskutieren.

Schutz, Befähigung und Teilhabe vereinen

Die Ergebnisse zeigen ein klares Bild: Kinder und Jugendliche wollen nicht weniger Digitalisierung, sondern eine bessere und sicherere digitale Welt. Digitale Angebote sind für sie Teil ihres Alltags und ermöglichen Kommunikation, Unterhaltung, Entspannung und mehr Selbstständigkeit. Gleichzeitig kennen sie Risiken und Belastungen aus eigener Erfahrung.

Sie wünschen sich deshalb mehr Schutz und verlässliche Unterstützung, aber zugleich auch Autonomie und Mitbestimmung. Sie sehen insbesondere Plattformanbieter in der Verantwortung, digitale Angebote sicher und altersgerecht zu gestalten. Gleichzeitig setzen die jungen Menschen auf Aufklärung und Befähigung statt auf pauschale Verbote.

Medienkompetenz: Digitale Welt verstehen und sicher nutzen

Die Jugendlichen schätzen ihre eigene Medienkompetenz überwiegend hoch ein, sehen aber Schwachstellen bei Datenschutz, verständlichen Regeln, Belästigungen und unangemessenen Inhalten. Sie wünschen sich deshalb altersgerechte Informationen, verständliche Datenschutzeinstellungen und Schutz vor manipulativen Gestaltungselementen.

Medienkompetenz soll frühzeitig und kontinuierlich vermittelt werden. Die Jugendlichen wollen unter anderem verstehen, wie Algorithmen funktionieren, wie sie ihre eigene Smartphone-Nutzung steuern und wie sie bei Problemen Hilfe bekommen. Als mögliche Angebote nennen sie Unterricht, Projekttage, Mediensprechstunden und Peer-to-Peer-Angebote. Wichtig sind ihnen zudem kompetente und vertrauenswürdige Erwachsene, die ihre digitale Lebenswelt verstehen.

Kinder- und Jugendschutz: Plattformen stärker in die Verantwortung nehmen

Beim Kinder- und Jugendschutz in den digitalen Medien sehen die Jugendlichen insbesondere die Plattformanbieter in der Verantwortung. Sie fordern ein konsequenteres Vorgehen gegen Hass, Falschnachrichten, Beleidigungen und Mobbing sowie gegen suchtfördernde Gestaltungselemente. Algorithmen sollen Kinder vor ungeeigneten Inhalten schützen. 

Viele können sich eine sichere und datensparsame Altersfeststellung vorstellen. Auch Meldeverfahren sollen einfacher und transparenter werden. Die Jugendlichen wollen nachvollziehen können, was nach einer Meldung passiert, und über deren Ausgang informiert werden.

Wohlbefinden und mentale Gesundheit: Schutz und Selbstbestimmung verbinden

Digitale Medien werden nicht grundsätzlich als Belastung erlebt. Die Jugendlichen nennen auch positive Effekte wie Unterhaltung und Entspannung. Gleichzeitig sehen sie Risiken durch zu lange Nutzungszeiten, Ablenkung und unangemessene Inhalte.

Sie wünschen sich deshalb Plattformen, deren Algorithmen nicht auf möglichst lange Nutzung ausgerichtet sind, und die Abschaltung suchtfördernder Mechanismen. Zugleich wollen sie Unterstützung bei der eigenen Mediennutzung, ohne dass Schutz zur Bevormundung wird. Das Verhältnis von Schutz, Vertrauen und Eigenverantwortung ist ihnen besonders wichtig.

KI: Chancen nutzen, Risiken begrenzen

KI ist für junge Menschen bereits Teil ihres Alltags. Gleichzeitig sorgen sie sich insbesondere um KI-generierte Gewalt und sexualisierte Inhalte sowie um die Manipulation von Bildern realer Menschen. Sie fordern deshalb klare Schutzvorgaben und einen besseren Schutz vor missbräuchlicher Bildbearbeitung.

Für den Einsatz von KI in der Schule gilt aus ihrer Sicht: KI soll Lernen unterstützen, aber nicht das eigene Denken ersetzen. Sie soll beispielsweise Sachverhalte erklären oder beim Lösungsweg unterstützen. Dafür brauchen auch Lehrkräfte entsprechende Qualifizierung.

Jugendlichen wollen auch besser vor Desinformation geschützt werden. KI-Anwendungen sollen auf verlässlichen Quellen beruhen und diese offenlegen, damit Antworten überprüft werden können.

Beteiligung soll weitergehen

Die jungen Menschen wollen nicht nur Gegenstand von Schutzmaßnahmen sein. Sie wollen ihre digitale Lebenswelt mitgestalten und bei Entscheidungen, die sie unmittelbar betreffen, gehört werden. Die Expertenkommission greift diesen Anspruch auf und empfiehlt eine Verstetigung der Kinder- und Jugendbeteiligung im digitalen Kinder- und Jugendschutz.

Auch eine weitere Forderung der Jugendlichen und Empfehlung der Expertenkommission wird zeitnah umgesetzt: Zusammen mit dem Abschlussbericht der Kommission erscheint im Herbst eine Version der Handlungsempfehlungen in kindgerechter Sprache.

Was macht Kinder stark? Was brauchen sie, um sicher aufzuwachsen und ihre Zukunft mitzugestalten? Zu diesen und anderen Fragen tauschte sich die Parlamentarische Staatssekretärin bei der Bundesbildungs- und -familienministerin und Kinderchancenkoordinatorin, Mareike Lotte Wulf, am 7. September im Futurium Berlin mit rund 25 Kindern der Jenaplan-Grundschule Neukölln beim Workshop "Starke Kinder, starke Zukunft!" aus.

Mareike Lotte Wulf: "Kinder haben ein Recht darauf, gehört und ernst genommen zu werden. Wer erlebt, dass die eigene Meinung zählt und etwas bewirken kann, wird stark. Deshalb müssen wir Politik mit Kindern gestalten und nicht nur über sie sprechen."

Kinderrechte im Alltag erlebbar machen

In einer moderierten Gesprächsrunde berichtete Mareike Lotte Wulf von ihrer Arbeit und kam mit den Schülerinnen und Schülern darüber ins Gespräch, wann sie sich stark fühlen und was ihnen hilft, wenn das einmal nicht so ist. Als Kinderchancenkoordinatorin setzt sie sich dafür ein, dass alle Kinder gute Chancen für ihr Aufwachsen haben und ihre Perspektiven gehört werden.

Anschließend gestaltete sie gemeinsam mit den Kindern Malvorlagen zu persönlichen Stärken, zu Sicherheit und Zusammenhalt sowie zu Wünschen für die Zukunft aller Kinder. Die Ergebnisse wurden in einem symbolischen Koffer gesammelt. Der mit den Wünschen und Forderungen gefüllte Koffer wird Mareike Lotte Wulf am 18. September anlässlich des Weltkindertags am 20. September im Bundesbildungsministerium übergeben.

Starke Kinder, starke Zukunft

Der Workshop ist Teil einer bundesweiten Mitmach-Aktion und wurde von UNICEF Deutschland und dem Deutschen Kinderhilfswerk zur Vorbereitung des Weltkindertags am 20. September veranstaltet. Unter dem Motto "Starke Kinder, starke Zukunft!" werden Kinder und Jugendliche gefragt, was sie brauchen, um sich stark für die Zukunft zu fühlen, und welches Kinderrecht ihnen besonders wichtig ist.

Am 2. und 3. September haben das Bundesjugendministerium und die Unabhängige Bundesbeauftragte gegen sexuellen Missbrauch von Kindern und Jugendlichen (UBSKM) eine Fachtagung zum Thema "Kindgerechte Befragung und der Umgang mit Minderjährigen in gerichtlichen Verfahren" veranstaltet. Anlass dafür war die Arbeit des Nationalen Rats gegen sexuelle Gewalt an Kindern und Jugendlichen. Die Parlamentarische Staatssekretärin bei der Bundesjugendministerin, Mareike Lotte Wulf, eröffnete die Veranstaltung mit einem Grußwort und betonte die Relevanz eines altersentsprechenden und zugewandten Umgangs mit Kindern und Jugendlichen in allen gerichtlichen Verfahren, um gerechte Urteile erzielen zu können. 

Mareike Lotte Wulf: "Kinder haben das Recht, von uns Erwachsenen und uns als Gesellschaft geschützt zu werden, insbesondere dann, wenn sie Gewalt erlebt haben. Für gerichtliche Verfahren bedeutet das, dass wir Kinder und Jugendliche bestmöglich begleiten müssen. Sie müssen verständlich informiert, respektvoll und altersentsprechend angehört und mit ihren Bedürfnissen ernst genommen werden. Nur dann können sie Vertrauen in uns und unseren Rechtsstaat entwickeln und dieses Vertrauen auch behalten. Dafür ist es wichtig, dass so viele verschiedene Professionen hier zusammenkommen und gemeinsam an diesem Ziel arbeiten."

Fachliche Standards im Kinder- und Jugendschutz umsetzen und weiterentwickeln

Bei der Tagung wurde besonderer Wert auf den Austausch der verschiedenen Professionen gelegt, die im Laufe eines gerichtlichen Verfahrens mit Kindern und Jugendlichen in Kontakt kommen. Es waren Akteure aus den Bereichen Polizei, Justiz, Justizverwaltung, Psychologie, Medizin sowie aus der Kinder- und Jugendhilfe anwesend. Während der zwei Veranstaltungstage ging es um aktuelle europäische und nationale Entwicklungen sowie die Umsetzung und Weiterentwicklung fachlicher Standards bei Qualitätssicherung, Aus- und Weiterbildung sowie interdisziplinärer Zusammenarbeit. In diesem Zusammenhang wurde auch bereits existierende best-practice-Ansätze für funktionierenden interdisziplinären Kinderschutz vorgestellt. 

Kinder und Jugendliche fachgerecht behandeln

Die Tagung fand in Zusammenarbeit mit der Europa-Universität Flensburg statt und wurde von der World Childhood Foundation unterstützt und setzte wichtige Impulse. Ziel ist, dass es in Zukunft nicht mehr von der individuellen Einstellung der Praktikerinnen und Praktiker abhängt, ob Kinder und Jugendliche in gerichtlichen Verfahren sensibel und ihrem Alter entsprechend vernommen werden, sondern alle Kinder und Jugendlichen kindgerecht erreicht werden. 

Das Bundeskabinett hat am 2. September den Entwurf für das Gesetz zur Verbesserung der Startchancen von Kindern und zur Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung (Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz - SCQEG) beschlossen. Damit stärkt die Bundesregierung die Qualität der frühkindlichen Bildung und verbessert die Bildungschancen von Kindern. Mit der bundesweiten Einführung von Qualitätsstandards für die Kindertagesbetreuung werden die entscheidenden Weichen bereits vor der Einschulung gestellt. 

Der Sprach- und Entwicklungsstand soll künftig bei Vierjährigen verbindlich erfasst werden. Wo Förderbedarf besteht, soll eine passgenaue Unterstützung folgen. Gleichzeitig sollen zielgerichtet KiTas unterstützt werden, die besonders Kinder in herausfordernden Lebenslagen betreuen. Denn gute Bildungschancen dürfen nicht von der Herkunft eines Kindes abhängen. 

Bundesbildungsministerin Karin Prien: "Das SCQEG ist die entscheidende bildungspolitische Weichenstellung dieser Legislaturperiode. Mit dem Gesetz wollen wir die frühe Bildung bundesweit durch gezielte Impulse stärken und ziehen mit den Ländern an einem Strang. Dabei drehen wir an zentralen Stellschrauben: die rechtzeitige und gezielte Förderung von Kindern mit Förderbedarfen insbesondere bei der sprachlichen Entwicklung, Unterstützung von Einrichtungen, die besonders viele Kinder in herausfordernden Lebenslagen betreuen, sowie die Maßnahmen zur Gestaltung eines gelingenden Übergangs in die Grundschule. Denn die Schere zwischen Kindern mit niedrigem und hohem sozio-ökonomischen Status öffnet sich schon vor dem Schuleintritt und kann danach kaum mehr geschlossen werden. Mit einer individuellen Förderung, die jedes Kind mit seinen Stärken, Bedarfen und Interessen in den Blick nimmt, können KiTas dem entgegenwirken. Dafür braucht es verlässliche Daten zum Sprach- und Entwicklungsstand der Kinder und zusätzliche Unterstützung, nachhaltig und abseits von befristeten Programmen. Damit investieren wir in die Startchancen von Kindern - eine Investition, die sich für die gesamte Gesellschaft doppelt und dreifach auszahlen wird."

Die wichtigsten Inhalte des Gesetzentwurfs auf einen Blick

Sprach- und Entwicklungsstandserhebung bei Vierjährigen und Kinder gezielt fördern

Damit Kinder ihre Potenziale entfalten und gut in die Schule starten können, soll spätestens im Alter von vier Jahren ihre Entwicklung in verschiedenen Bereichen erhoben werden. Dazu gehören insbesondere sprachliche Fähigkeiten, sozial-emotionale und motorische Entwicklung sowie mathematische Fähigkeiten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der sprachlichen Bildung. Denn Sprache ist die Grundlage für Bildung, soziales Miteinander und einen erfolgreichen Start in die Schule. 

Auch der Übergang von der Kindertagesbetreuung in die Grundschule soll besser unterstützt werden. Deshalb schaffen wir eine Rechtsgrundlage dafür, die Ergebnisse der Erhebung und der Förderung an die aufnehmende Schule weiterzugeben. So kann die Förderung kontinuierlich fortgesetzt werden.

Kindertageseinrichtungen dort stärken, wo die Herausforderungen am größten sind

Kinder haben nicht überall die gleichen Startbedingungen. Deshalb sollen KiTas mit einem besonders hohen Anteil von Kindern in herausfordernden Lebenslagen gezielt zusätzliche Unterstützung erhalten. Je nach Größe erhalten Einrichtung bis zu 1,5 zusätzliche Personalstellen für die Begleitung der sprachlichen Bildung und die KiTa-Sozialarbeit. Davon sollen in jedem Land mindestens zehn Prozent der Kindertageseinrichtungen profitieren.

Fachberatung stärken

Gute Qualität in der KiTa braucht gute Rahmenbedingungen und starke Strukturen. Deshalb wird auch die Fachberatung gestärkt, die die KiTa-Fachkräfte berät und bei der Qualitätsentwicklung und Förderung der kindlichen Entwicklung begleitet. 

Mehr Kinder für frühe Bildung gewinnen 

Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe sollen stärker darauf hinwirken, dass alle Kinder Zugang zu Angeboten der Kindertagesbetreuung erhalten. Zum Beispiel durch niedrigschwellige Informations- oder Brückenangebote. Der Fokus liegt dabei auf Kindern in herausfordernden Lebenslagen, die zum einen seltener eine Kindertageseinrichtung oder Kindertagespflegestelle besuchen und zum anderen besonders von früher Förderung profitieren.

Langfristig in frühkindliche Bildung investieren

Mit dem SCQEG setzt der Bund auch seine Beteiligung an der Finanzierung der Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung fort. Er stellt den Ländern über eine Änderung der vertikalen Umsatzsteuerverteilung bis 2034 insgesamt rund 9,25 Milliarden Euro zur Verfügung und engagiert sich damit langfristig für bessere frühkindliche Bildung.

Schrittweise Umsetzung ab 2027

Das Gesetz soll 2027 in Kraft treten. Die einzelnen Regelungen sollen schrittweise wirksam werden. So erhalten Länder, Kommunen und Träger ausreichend Zeit, die neuen Vorgaben umzusetzen und die notwendigen Strukturen aufzubauen.

Mit dem SCQEG schafft die Bundesregierung einen dauerhaften Rahmen für bessere Qualität in der Kindertagesbetreuung - und setzt zugleich einen Schwerpunkt auf das, was für Bildungsgerechtigkeit entscheidend ist: Kinder früh erreichen, Förderbedarfe rechtzeitig erkennen und dort zusätzliche Unterstützung geben, wo sie besonders gebraucht wird.

Das Investitionsprogramm Kindertagesbetreuung

Der Bund stellt über das SCQEG hinaus zusätzliches Geld zur Verfügung: Von 2026 bis 2029 investiert der Bund mit dem Investitionsprogramm Kindertagesbetreuung zusätzliche Mittel in Höhe von vier Milliarden Euro, die für den Ausbau der Kindertagesbetreuung und der Hochschul- und Wissenschaftsinfrastruktur eingesetzt werden können. 

Zusätzlich haben die Länder die Möglichkeit, aus ihrem Anteil am Sondervermögen in Höhe von 100 Milliarden Euro weitere Mittel für Investition in die Kindertagesbetreuung zu nutzen. Und durch die Lockerung der Schuldenbremse stehen den Ländern zusätzlich 14 Milliarden Euro zur Verfügung.

Am 31. August besuchte Bundesbildungs- und Familienministerin Karin Prien die 35. Jahrestagung der Ostseeparlamentarierkonferenz in Lübeck und beteiligte sich vor Ort an Diskussionen zu Themen, die junge Menschen betreffen wie Jugendbeteiligung, Demokratieförderung oder mehr Bildungsgerechtigkeit.

Die Konferenz fand vom 29. August bis zum 1. September unter dem Motto "Youth.Set.Sail - For a thriving Baltic Sea Region" statt. Ziel war es, den Belangen junger Menschen im Ostseeraum mehr Gehör zu verschaffen und sie aktiv in die Gestaltung der multilateralen Zusammenarbeit einzubinden.

Europäische Zusammenarbeit junger Menschen stärken

Gerade in Zeiten zunehmender geopolitischer Herausforderungen bieten Austauschformate wie die Ostseeparlamentarierkonferenz die Möglichkeit, die Zusammenarbeit zu stärken, den Dialog über Grenzen hinweg aufrechtzuerhalten und gemeinsame Perspektiven zu entwickeln. Karin Prien betonte, dass das Finden gemeinsamer Haltungen angesichts der weltpolitischen Lage wichtig sei und dabei die Anliegen der jungen Generation besonders berücksichtigt werden müssten.

Karin Prien: "Als demokratische europäische Staaten dürfen wir uns nicht auseinanderdividieren lassen. Unser Dialog über Grenzen hinweg lebt von gegenseitiger Wertschätzung - und wir müssen den Zusammenhalt immer wieder erneuern. So verstehe ich auch das Motto 'Youth.Set.Sail - For a thriving Baltic Sea Region'. Es lädt dazu ein, gemeinsam über den Kurs zu diskutieren, den wir jetzt und künftig nehmen wollen. Denn für eine blühende Ostseeregion brauchen wir frischen Wind und neue Ideen. Es ist Zeit, die Segel für die nächste Generation zu setzen."

Demokratische Jugendbeteiligung unterstützen

Im Rahmen der Konferenz wurde die Bedeutung von Jugendbeteiligung als wichtiges Instrument hervorgehoben. Denn jungen Menschen eine Stimme zu geben, bedeutet zugleich auch, ihr Vertrauen in demokratische Verfahren zu stärken und sie zu ermutigen, Verantwortung zu übernehmen. Zudem machte Karin Prien sich vor Ort dafür stark, junge Menschen von staatlicher Seite darin zu unterstützen, mit Unsicherheiten und neuen Herausforderungen umzugehen. Denn auch eine resiliente Gesellschaft leistet einen Beitrag zu einer starken Demokratie. Der Austausch mit den nördlichen Nachbarn bietet Potenzial, in diesen Bereichen voneinander zu lernen.

Bildungsgerechtigkeit und Schutz im digitalen Raum sichern

Chancengerechtigkeit im Bildungsbereich wurde bei der Konferenz ebenfalls als bedeutsamer Faktor hervorgehoben, um den sozialen Zusammenhalt zu stärken und die wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit aufrechtzuerhalten. Dafür soll die Bildungspolitik in Deutschland künftig datenbasierter aufgebaut werden. Auch der Schutz junger Menschen im digitalen Raum wurde bei der Konferenz thematisiert. In diesem Zusammenhang warb Karin Prien dafür, die aktuelle Dynamik zu nutzen und gemeinsame, europäische Strategien zu entwickeln.

Die Ostseeparlamentarierkonferenz

Die Ostseeparlamentarierkonferenz (Baltic Sea Parliamentary Conference) ist das parlamentarische Forum der Ostseeregion. Sie wurde 1991 auf Initiative des damaligen finnischen Parlamentspräsidenten gegründet und dient dazu, politische Aktivitäten in der Region zu initiieren sowie den Dialog zwischen Regierungen, Parlamenten und der Zivilgesellschaft zu verbessern. Die Konferenz findet einmal im Jahr an wechselnden Orten in der Ostseeregion statt.
 

Am 1. September startet die Ausschreibung für den Deutschen Jugendfilmpreis 2027. Mit neuer Wettbewerbsstruktur richtet sich der renommierte bundesweite Filmwettbewerb weiterhin an junge Filmtalente bis einschließlich 25 Jahre sowie auch an Hobby-Filmschaffende verschiedener Generationen. Eingereicht werden können Spielfilme und fiktive Kurzfilme, Dokumentationen, Animations- und Experimentalfilme. Der Deutsche Jugendfilmpreis wird vom Deutschen Kinder- und Jugendfilmzentrum im Auftrag des Bundesfamilienministeriums veranstaltet. Das Bundesfamilienministerium stellt Preisgelder in Höhe von insgesamt 16.000 Euro zur Verfügung. 

Einsendeschluss ist der 15. Januar 2027. Weitere Informationen zur Ausschreibung und Teilnahme gibt es hier.

Filme über das Miteinander der Generationen im Fokus

Mit der Neukonzeption wurde der Deutsche Jugendfilmpreis stärker an den unterschiedlichen Lebens- und Produktionsrealitäten junger Filmschaffender ausgerichtet. Die Teilnahme erfolgt künftig in fünf Altersgruppen bis einschließlich 25 Jahre. Dadurch können verschiedene Entwicklungs- und Erfahrungsstufen gezielter berücksichtigt werden.

Neu ist außerdem, dass der bisher eigenständige Deutsche Generationenfilmpreis künftig im Deutschen Jugendfilmpreis abgebildet wird. Kern dieser Integration ist die neue, altersunabhängige Themenkategorie "Generations", die fest im Wettbewerb verankert wird. Sie steht generationenübergreifenden Filmteams und ambitionierten Hobby-Filmschaffenden aller Altersgruppen offen. Im Mittelpunkt stehen Filme über das Miteinander der Generationen, den Austausch zwischen Menschen unterschiedlichen Alters und den gesellschaftlichen Zusammenhalt über Altersgrenzen hinweg.

Jahresthema "Liebe geht raus" und Team-Award

Neben der freien Themenwahl bietet das Jahresthema 2027 einen zusätzlichen Schwerpunkt. Unter dem Motto "Liebe geht raus" können Filmschaffende unterschiedliche Facetten des Themas erzählen: von persönlichen Gefühlen und zwischenmenschlichen Beziehungen bis hin zu gesellschaftlicher Verantwortung.

Der Team-Award bleibt fester Bestandteil des Wettbewerbs. Die Auszeichnung wird weiterhin wettbewerbsübergreifend vergeben und würdigt gemeinschaftliche Filmproduktionen sowie medienpädagogische Projekte, bei denen Zusammenarbeit und gemeinsames Gestalten im Mittelpunkt stehen.

Am 27. August hat Bundesjugendministerin Karin Prien gemeinsam mit dem israelischen Botschafter in Deutschland, Ron Prosor, das deutsch-israelische Summer Camp in Berlin besucht. Dabei betonte Karin Prien die Bedeutung persönlicher Begegnungen für den Erhalt der guten Beziehungen zwischen Deutschland und Israel.

Bundesjugendministerin Karin Prien: "Gerade in schwierigen Zeiten sind persönliche Treffen wichtiger denn je. Das deutsch-israelische Summer Camp bringt junge Menschen, darunter auch Fachkräfte, aus Deutschland und Israel zusammen, um Vertrauen und gegenseitiges Verständnis aufzubauen und zu stärken. Gemeinsam sorgen wir dafür, dass solche Begegnungen auch unter herausfordernden Bedingungen möglich bleiben. Mein Dank gilt allen jungen Menschen und Aktiven aus beiden Ländern, die sich im deutsch-israelischen Jugendaustausch engagieren. Gerade angesichts unserer gemeinsamen Geschichte und der besonderen Verantwortung Deutschlands ist es wichtig, die Beziehungen lebendig zu halten."

Veranstaltet wurde das Summer Camp im Auftrag des Bundesjugendministeriums von ConAct, dem Koordinierungszentrum Deutsch-Israelischer Jugendaustausch, und der Israel Youth Exchange Authority.

Austausch und Sicherheit

Die Folgen des Krieges im Nahen Osten und anhaltende Unsicherheiten prägen die Lebensrealität vieler junger Menschen in Israel. Zugleich sind deutsch-israelische Begegnungsprogramme aufgrund der Sicherheitslage derzeit dort nur eingeschränkt möglich. Das Summer Camp bot daher einen geschützten Raum für Austausch, Begegnung und gemeinsame Freizeit.

Auch für israelische Teilnehmende haben sich die Rahmenbedingungen für Maßnahmen in Deutschland verändert. Antisemitische Übergriffe und zunehmender Antisemitismus führen zu Verunsicherung. Umso wichtiger sind Schutz und Sicherheit sowie die Erfahrung, willkommen und respektiert zu sein.

Perspektiven und Partnerschaften stärken

Im Mittelpunkt standen persönliche Gespräche über unterschiedliche Lebensrealitäten. Die Teilnehmenden konnten Erfahrungen teilen, neue Perspektiven gewinnen und Kontakte vertiefen. Gerade weil sich die Lebenswelten junger Menschen in Deutschland und Israel teilweise auseinander entwickelt haben, kann der direkte Kontakt Verständnis und Vertrauen fördern.

Das Summer Camp setzte damit ein Zeichen für die anhaltende Bedeutung des deutsch-israelischen Jugendaustausches. Es trägt dazu bei, Begegnungen auch unter schwierigen Bedingungen zu ermöglichen und die Partnerschaft zwischen jungen Menschen beider Länder zu stärken.

Am 28. August hat Bundesbildungsministerin Karin Prien gemeinsam mit dem Minister für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt, Jan Riedel, Magdeburg und Stendal besucht. Vor Ort haben sie sich ein Bild von zwei wichtigen Bereichen der Bildungsarbeit gemacht: der Entwicklung von Familienschulzentren im Rahmen des Startchancen-Programms sowie der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit.

Stationen des Besuchs waren das schulformübergreifende Familienschulzentrum (FZS) der Sekundarschule "Wladimir Komarow" und der Grundschule "Juri Gagarin" in Stendal sowie die Volkshochschule Magdeburg und das angeschlossene Grundbildungszentrum.

Bundesjugendministerin Karin Prien: "Das Startchancen-Programm fördert jedes Kind entsprechend seinen individuellen Bedürfnissen. Es versetzt junge Menschen in die Lage, ihr Leben selbstbestimmt zu gestalten. Damit dies gelingt, brauchen auch Eltern und das soziale Umfeld Begleitung und Bestärkung. Mit Mitteln des Startchancen-Programms aufgebaute Familienschulzentren bieten dafür den passenden Raum: Hier werden die konkreten Bedarfe von Familien direkt adressiert. Das ermöglicht den Schulen, die einzelnen Schülerinnen und Schüler in ihrer Entwicklung viel zielgenauer zu unterstützen."

Startchancen-Programm stärkt allgemein- und berufsbildende Schulen 

Eine Öffnung der beteiligten Schulen in den Sozialraum und eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern sind zentrale Ziele des Startchancen-Programms. Hier setzen die Familienschulzentren an, die mit Mitteln aus dem Programm an beteiligten Schulen in Sachsen-Anhalt entstehen.

Im Anschluss besuchten Karin Prien und Jan Riedel die Städtische Volkshochschule Magdeburg. Dabei ging es um die Herausforderungen in der Erwachsenenbildung und insbesondere in der Alphabetisierung und Grundbildung.

Bundesbildungsministerin Karin Prien: "Die Volkshochschulen sind ein wichtiger Ort: Sie ermöglichen Menschen unabhängig von ihrer Ausgangslage, sich ein Leben lang flexibel weiterzubilden und Fähigkeiten zu entwickeln, die sie im Alltag und auf dem Arbeitsmarkt brauchen. Grundbildung eröffnet die Chance, die eigene Zukunft zu gestalten und persönliche Potenziale zu entfalten."

Bildungsminister Jan Riedel: "Grundbildung ist eine Frage von Bildungsgerechtigkeit und gesellschaftlicher Teilhabe. Unser Ziel muss sein, Menschen niedrigschwellig zu erreichen und ihnen die Kompetenzen zu vermitteln, die sie für ein selbstbestimmtes Leben brauchen - vom Lesen und Rechnen bis hin zum sicheren Umgang mit digitalen Medien."

Gemäß der letzten PIAAC-Studie leben in Deutschland rund 10  Millionen Menschen im Alter von 16 bis 65 Jahren mit geringer Literalität. Geringe Literalität bedeutet dabei allerdings ausdrücklich nicht, dass Menschen überhaupt nicht lesen und schreiben können. Vielmehr können alltägliche Anforderungen an das Lesen und Schreiben für sie Schwierigkeiten bereiten, was häufig im Alltag und oft selbst im Beruf unsichtbar bleibt. 

"AlphaDekade" baut Grundkompetenzen gezielt aus

Grundbildung geht deutlich über Lesen und Schreiben hinaus. Dazu gehören unter anderem Rechnen und der Umgang mit Zahlen, digitale Kompetenzen, der Umgang mit Geld und Finanzen, Gesundheitskompetenz, Orientierung im Alltag und in der Familie sowie der Umgang mit Behörden und Formularen.

Das Bundesbildungs- und Familienministerium unterstützt die Weiterentwicklung der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit zum Beispiel im Programm AlphaDekade. Ziel ist es, Grundkompetenzen, auch über die Weiterentwicklung von Strukturen, in Deutschland zu stärken.

Das Startchancen-Programm

Das Startchancen-Programm ist ein gemeinsames Programm von Bund und Ländern, das dazu beitragen soll, den Bildungserfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln und für mehr Chancengerechtigkeit zu sorgen. Bundesweit werden gut 4000 allgemein- und berufsbildende Schulen mit einem hohen Anteil an sozial benachteiligten Schülerinnen und Schülern gezielt gestärkt. Angestrebt werden nachhaltige Veränderungen im Bildungssystem auch jenseits der direkt beteiligten Schulen - insbesondere über eine wissenschaftsgeleitete Modernisierung des Fachunterrichts, die Nutzung der Potenziale datengestützter Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie eine Professionalisierung des Unterstützungssystems schulischer Bildung.